7月2日下午15:20，合肥大學(xué)語言文化與傳媒學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐團(tuán)隊在石板沖初級中學(xué)接續(xù)開展《觀滄?！愤M(jìn)階版沉浸式吟誦教學(xué)。作為系列課程的第二課，本次教學(xué)以“深化情感共鳴、強化韻律表達(dá)”為核心，帶領(lǐng)學(xué)生在已有基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索古典詩詞的韻味與魅力，讓千年詩韻在瑯瑯吟誦中煥發(fā)新生。

課堂伊始，教學(xué)組成員通過回顧上節(jié)課的重點內(nèi)容，迅速喚醒學(xué)生對《觀滄?！返挠洃洝ｋS后，成員以“曹操心境的層層遞進(jìn)”為線索，深入剖析詩歌中從“東臨碣石”的豪邁開篇，到“星漢燦爛”的宏大想象，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致體會詩人從觀景到抒懷的情感脈絡(luò)。為增強代入感，團(tuán)隊特別播放海浪奔涌與古箏合奏的融合音頻，營造身臨其境的氛圍，讓學(xué)生在視聽交融中加深對詩歌意境的理解。

在吟誦技巧提升環(huán)節(jié)，教學(xué)組采用“分層指導(dǎo)+情景模擬”的創(chuàng)新模式。一方面，針對學(xué)生此前掌握的基礎(chǔ)節(jié)奏，成員們進(jìn)一步細(xì)化字音的長短變化，例如強調(diào)“滄——海”拖長音的蒼茫感，“日月”短促音的利落感；當(dāng)學(xué)生們吟誦至“日月之行，若出其中”時，教學(xué)組指導(dǎo)他們配合手臂大幅度展開的動作，將詩歌的磅礴氣勢具象化，不少學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中逐漸突破原有局限，吟誦中多了幾分氣吞山河的豪情。

此次《觀滄?！愤M(jìn)階吟誦教學(xué)，是團(tuán)隊推動傳統(tǒng)文化教育“從入門到深耕”的重要實踐。通過分層遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計，既夯實了學(xué)生的吟誦基礎(chǔ)，又深化了他們對古典詩詞的審美感知與文化認(rèn)同。團(tuán)隊成員將持續(xù)為鄉(xiāng)村教育注入文化活力，助力學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中厚植精神根基。

（語言文化與傳媒學(xué)院撰稿：葉子軒初審：祝佳敏復(fù)審：竇思佳終審：張愛萍）