合肥學(xué)院自2008年在借鑒德國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，探索實(shí)施模塊化教學(xué)改革以來(lái)，根據(jù)國(guó)情和校情，持續(xù)不斷地進(jìn)行本土化的教學(xué)改革，堅(jiān)持改“知識(shí)輸入導(dǎo)向”為“知識(shí)輸出導(dǎo)向”，構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，改“學(xué)科邏輯體系”為“技術(shù)邏輯體系”，突破學(xué)科定勢(shì)打造模塊化課程，構(gòu)建能力導(dǎo)向的模塊化教學(xué)體系。

不斷深化模塊化教學(xué)改革，改造專業(yè)模塊和拓展模塊。增加“關(guān)鍵能力”“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐””“雙師型課程”“企業(yè)課程”模塊，提升學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。研制模塊化課程教材，完善能力導(dǎo)向課程體系，優(yōu)化專業(yè)模塊。通過(guò)校企深度融合，將崗位能力轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，確定能力對(duì)應(yīng)的專業(yè)模塊，在課程開(kāi)發(fā)和構(gòu)建中引入行業(yè)最新技術(shù)及規(guī)范，將理論和實(shí)踐進(jìn)行整合，形成模塊化課程教材；建立項(xiàng)目庫(kù)，將真實(shí)項(xiàng)目與專業(yè)模塊和拓展模塊進(jìn)行有機(jī)融合，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力。如機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)機(jī)械產(chǎn)品表達(dá)模塊設(shè)置了13個(gè)實(shí)訓(xùn)子項(xiàng)目和3個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將模塊實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目穿插于理論教學(xué)之間，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。增設(shè)“關(guān)鍵能力”“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”模塊。“關(guān)鍵能力”模塊是與專業(yè)技能不直接相關(guān)的知識(shí)和技能，利用“關(guān)鍵能力”模塊培養(yǎng)學(xué)生分析、溝通、表達(dá)及協(xié)調(diào)管理等能力，提升學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)的能力。建立中德青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、創(chuàng)客空間等，支持“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”模塊實(shí)施。

學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，獲得很好的社會(huì)聲譽(yù)。近五年學(xué)生獲省級(jí)以上獎(jiǎng)2403項(xiàng)，其中國(guó)家獎(jiǎng)779項(xiàng)。如第20、21、22屆RoboCup機(jī)器人足球世界杯第7、第6名、季軍，第十屆“西門子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽全國(guó)總決賽特等獎(jiǎng)（第一名）等。獲省級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1991項(xiàng)，全國(guó)普通本科類高校團(tuán)學(xué)創(chuàng)業(yè)教育45強(qiáng)。

學(xué)校就業(yè)率居全省前列，2017屆為98.20% ，全省第一。2017年，科大訊飛公司訊飛直通車項(xiàng)目錄用150人，其中77人為合肥學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生。企業(yè)評(píng)價(jià)畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、離不開(kāi)”，被譽(yù)為合肥市“工程師的搖籃”。

（教務(wù)處）

近五近五年來(lái)，獲省級(jí)以上獎(jiǎng)2403項(xiàng)，其中國(guó)