編者按：

總有一些地區(qū)和學(xué)校，勇立教育改革前沿，以創(chuàng)新精神探索新鮮并具有示范效應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)。在2017年度安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目評(píng)選中，合肥學(xué)院黨委書(shū)記蔡敬民教授榮獲重大教學(xué)成就獎(jiǎng)。據(jù)悉，重大教學(xué)成就獎(jiǎng)是安徽省首次進(jìn)行評(píng)選，全省僅有兩所高校摘得此項(xiàng)殊榮，彰顯了合肥學(xué)院教育教學(xué)改革在國(guó)內(nèi)同類院校改革中的典型示范性作用以及在全省乃至全國(guó)的影響力與輻射力。

蔡敬民教授在國(guó)內(nèi)提出“中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與應(yīng)用型人才培養(yǎng)”戰(zhàn)略命題，形成“地方性、應(yīng)用型、國(guó)際化”新型大學(xué)辦學(xué)理念，系統(tǒng)構(gòu)建“八個(gè)轉(zhuǎn)變”應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)理論與實(shí)踐體系。合肥學(xué)院的實(shí)踐在全國(guó)產(chǎn)生顯著影響，教育部高教司指出：合肥學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)制可推廣。教育部評(píng)估中心總結(jié)為“安徽現(xiàn)象，合肥模式”，是“國(guó)內(nèi)同類型高校第一方陣的排頭兵”。根據(jù)劉延?xùn)|同志批示，教育部在全國(guó)推廣該校改革成果。李克強(qiáng)總理宣布在合肥學(xué)院設(shè)立中德教育合作示范基地，進(jìn)一步發(fā)揮在推動(dòng)中國(guó)地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變中的示范作用，破解地方本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變中所面臨的瓶頸制約與體制障礙。

世紀(jì)之交，我國(guó)產(chǎn)生了“新大學(xué)運(yùn)動(dòng)”，快速集中地誕生了一大批新建本科院校。截至2015年，已有新建本科院校678所，占全國(guó)普通本科高校的55.6%。新建本科如何科學(xué)定位、內(nèi)涵發(fā)展，事關(guān)我國(guó)高等教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略順利實(shí)施。為破解改革發(fā)展瓶頸，合肥學(xué)院主動(dòng)借鑒德國(guó)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)先進(jìn)辦學(xué)理念，先行先試，按照“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分步實(shí)施、項(xiàng)目推動(dòng)”思路，積極探索從“新建本科”向“新型大學(xué)”轉(zhuǎn)變目標(biāo)、路徑和方法。

2004年，學(xué)校在國(guó)內(nèi)率先提出“地方性、應(yīng)用型、國(guó)際化”的辦學(xué)定位，2005年，學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行系統(tǒng)改革，率先提出應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)變“輸入導(dǎo)向”為“輸出導(dǎo)向”；課程建設(shè)變“學(xué)科導(dǎo)向”為“專業(yè)導(dǎo)向”，構(gòu)建能力導(dǎo)向的模塊化課程體系；學(xué)科專業(yè)建設(shè)以“專業(yè)建設(shè)為龍頭，學(xué)科建設(shè)為支撐”；實(shí)踐教學(xué)引進(jìn)“少臺(tái)套、大循環(huán)”模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，第二課堂進(jìn)入人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)論文真題真做；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)變末端考試為過(guò)程考核等。

十年改革，十年探索。從新建到新興，從新興到新型，合肥學(xué)院發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，應(yīng)用型大學(xué)之路越走越寬。2014年以來(lái)，合肥學(xué)院圍繞地方需要調(diào)整專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)布局轉(zhuǎn)型，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，一切圍繞學(xué)生的培養(yǎng)配置資源，建立起主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才市場(chǎng)變化的專業(yè)調(diào)整與管理機(jī)制。

學(xué)校圍繞合肥市支柱產(chǎn)業(yè)，增設(shè)機(jī)械電子工程等新專業(yè)，現(xiàn)有51個(gè)專業(yè)基本對(duì)接地方戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，形成了布局合理，特色鮮明，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際、充滿活力和具有良好發(fā)展前景的專業(yè)體系。學(xué)校通過(guò)創(chuàng)建動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加大專業(yè)調(diào)整力度，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。其中，調(diào)整力度最大的是當(dāng)時(shí)招生最為火爆的英語(yǔ)專業(yè)，將原來(lái)每年招收1400個(gè)學(xué)生的規(guī)模，削減到現(xiàn)在的50人左右。在削減專業(yè)的同時(shí)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，增設(shè)德語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、食品科學(xué)與工程專業(yè)、物流管理、交通工程、能源化學(xué)與工程等專業(yè)。

不斷打磨專業(yè)模塊和拓展模塊，增加“關(guān)鍵能力”“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”模塊，建立1.9萬(wàn)M2的中德青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、創(chuàng)客空間等，支持“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”模塊實(shí)施。優(yōu)化專業(yè)模塊。通過(guò)校企深度融合，將崗位能力轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，確定能力對(duì)應(yīng)的專業(yè)模塊，在課程開(kāi)發(fā)和構(gòu)建中引入行業(yè)最新技術(shù)及規(guī)范，將理論和實(shí)踐進(jìn)行整合。如機(jī)械工程系機(jī)械產(chǎn)品表達(dá)模塊設(shè)置了13個(gè)實(shí)訓(xùn)子項(xiàng)目和3個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將模塊實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目穿插于理論教學(xué)之間，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

加大對(duì)“傳統(tǒng)”專業(yè)的“內(nèi)涵”改造，建立“專業(yè)拓展模塊”模塊池，增加專業(yè)社會(huì)適應(yīng)性。如，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和科大訊飛共建嵌入式硬件拓展模塊滿足企業(yè)對(duì)該領(lǐng)域人才需求。該企業(yè)年均錄取畢業(yè)生從專業(yè)改造前2人增至12人。積極開(kāi)展教學(xué)方法改革，如工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，電子信息工程專業(yè)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂、在線教學(xué)，機(jī)械及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)施CDIO改革，另有案例教學(xué)、PBL等教學(xué)方法改革。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，學(xué)校各專業(yè)內(nèi)涵得到顯著增強(qiáng)，現(xiàn)有5個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，4個(gè)“卓越工程師培養(yǎng)教育計(jì)劃”實(shí)施專業(yè)，1個(gè)國(guó)家級(jí)本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，3個(gè)教育部批準(zhǔn)的對(duì)外合作辦學(xué)專業(yè)，3個(gè)國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地。

近年來(lái)，根據(jù)安徽省戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校積極設(shè)置學(xué)科交叉專業(yè)，創(chuàng)辦目錄外專業(yè)——經(jīng)濟(jì)工程專業(yè)（已通過(guò)德國(guó)專業(yè)認(rèn)證），培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)的高級(jí)管理人才。2018年，合肥學(xué)院批經(jīng)濟(jì)工程專業(yè)，作為國(guó)家首次設(shè)置的目錄外新專業(yè)，全國(guó)僅合肥學(xué)院一所高校獲批設(shè)置此專業(yè)。該專業(yè)在中德合作經(jīng)濟(jì)學(xué)（3+1）專業(yè)5年辦學(xué)基礎(chǔ)上新設(shè)，以“經(jīng)濟(jì)學(xué)+”作為基礎(chǔ)，疊加房地產(chǎn)不動(dòng)產(chǎn)、建筑等工程領(lǐng)域的課程體系，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才需求和學(xué)校辦學(xué)資源，體現(xiàn)專業(yè)方向調(diào)整的動(dòng)態(tài)化，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與個(gè)人興趣、特長(zhǎng)相結(jié)合，形成人才培養(yǎng)、輸送與市場(chǎng)需求的“無(wú)縫對(duì)接”。該專業(yè)具有典型的學(xué)科交叉性，不僅涉及到經(jīng)管類別的學(xué)科，也會(huì)涉及工程類別的學(xué)科，是當(dāng)前常規(guī)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)和工程類專業(yè)無(wú)法滿足的。專業(yè)聚焦培養(yǎng)在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)交叉領(lǐng)域中完成相關(guān)任務(wù)的復(fù)合型人才，充分利用學(xué)校與德國(guó)等合作單位的資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)能夠在能源、環(huán)境等工程領(lǐng)域從事與經(jīng)管工作的高端從業(yè)人員。

15年不斷探索，學(xué)校堅(jiān)守“應(yīng)用型”定位，針對(duì)應(yīng)用型本科高校在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的與高等職業(yè)教育“同質(zhì)同構(gòu)”傾向，通過(guò)“引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng)新”，提出應(yīng)用型大學(xué)是“科學(xué)為基礎(chǔ)，應(yīng)用為重點(diǎn)”新的高等教育類型?！靶枨髮?dǎo)向”的專業(yè)結(jié)構(gòu)、能力導(dǎo)向的課程體系、“雙能型”師資隊(duì)伍等改革成果緊密對(duì)接高等教育改革發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略需要，以“接地氣”的改革魄力與實(shí)踐成果貫徹了中國(guó)制造“2025”行動(dòng)綱領(lǐng)，豐富了高?！靶鹿た啤眱?nèi)涵建設(shè)。近5年，學(xué)生獲省級(jí)以上獎(jiǎng)2403項(xiàng)，其中國(guó)家獎(jiǎng)779項(xiàng)。如第20、21屆RoboCup機(jī)器人足球世界杯第7、第6名，第十屆“西門子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽全國(guó)總決賽特等獎(jiǎng)（第一名）等。獲省級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1991項(xiàng)，全國(guó)普通本科類高校團(tuán)學(xué)創(chuàng)業(yè)教育45強(qiáng)。學(xué)校文、理科招生投檔線由2010年全省二本第5、8位，升至2015、2016年第1位。2017年主體進(jìn)入一本招生，文、理科高出一本線11、9分。就業(yè)率居全省前列，2017屆為98.20%，位列全省第一。企業(yè)評(píng)價(jià)畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、離不開(kāi)”，被譽(yù)為合肥市“工程師的搖籃”。

合肥學(xué)院理念和經(jīng)驗(yàn)獲得同類高校普遍認(rèn)同，改革實(shí)踐獲得社會(huì)高度關(guān)注。新華社《國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)清樣》《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)》等媒體近百次報(bào)道。2014年，學(xué)校《突破學(xué)科定勢(shì) 構(gòu)建模塊化課程 重構(gòu)能力導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系》課題獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，填補(bǔ)了安徽省屬高校國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的空白。2016年，學(xué)校獲第四屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新特別獎(jiǎng)?！吨袊?guó)教育報(bào)》頭版以“一所地方高校的轉(zhuǎn)型突圍”“安徽：高?！皯?yīng)用”之道越走越寬”“安徽地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變：從自發(fā)到自為”等文章接連介紹了學(xué)校建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2017年，學(xué)校成為全國(guó)百所“十三五”產(chǎn)教融合發(fā)展工程單位之一、國(guó)家高等教育智庫(kù)聯(lián)盟成員單位、國(guó)家新工科教育與研究成員單位和全球中小企業(yè)聯(lián)盟戰(zhàn)略合作伙伴，掀開(kāi)發(fā)展新篇章。

（宣傳部  瀟瀟）